文/ 吳雙澤
10/1(六)碳鎖未來的系列講座第一場,請到了台灣師大環境教育系的蔡慧敏老師來談全球暖化及島嶼永續發展議題,以下是幾個重點摘錄:
1、1992舉行地球高峰會議中,就已經把全球海平面上昇當做最重要議題來處理。會中兩大概念是節能減碳及氣候調適(以威尼斯的海上城市為例)。
2、蔡教授反對澎湖設立賭場,因為不管是水或電的使用,設置賭場都會嚴重影響島嶼的資源利用,會有資源排擠及搶奪的問題。
3、島嶼永續發展的五個關鍵詞彙:保育、創新、實驗、分享、教育。
4、澎湖低碳島的概念,是要結合所有的面像,共同努力一起改變。我們要發展有機堆有機農業;在建築上要找回在地建築元素,發展綠建築及永續城鄉計畫;發展低碳交通(蔡教授以夏威夷生質能汽車出租為例做說明)。
5、她以丹麥的珊索島為案例,來談「從島嶼發展,去找出人類發展未來的可能性」,島嶼因具高能見度、各種因素也單純、投入的經費也相對較少,確實可以成為好的實驗場堿,島嶼的成功,也意謂突破性方案的存在。「光放幾支風車是不夠的」,珊索島結合了簡單的生活方式、簡樸的建築物、低耗能的交通工具等等,發展出屬於自己島嶼獨特的風格,吸引了來自世界各地的人前來這Energy Island(能源之島)取經。
6、澎湖要發展低碳島,一般人能做的,就是要維持一種較簡單的生活形態,不要消耗太多能源與資源。澎湖有很好的條件可以發展海洋生態環境教育,來澎湖可以學習海洋與自然,澎湖要善用這優勢,走出「戶外教育」必到的場堿,其中一個課程,就是讓人了解再生能源在島嶼的可能性。
蔡慧敏教授用愛因斯坦的話做結語說:「知識是有限的,而想像力卻可擁抱整個世界。」是的,期望島嶼公民用無限的想像力,以及具体的行動方案,來找出更多屬於我們自己島嶼的未來。
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補充一點點,蔡教授也提到澳洲的北凱培島為例,當地設有島嶼環境教育中心,做"以島嶼為中心的教育",包括能源教育、水資源教育等,是附近各級學校學生,在求學階段一定要去進行的戶外教育!而該島也以提供這樣的「戶外教育」為一大經濟來源。_藹文